换而言之，他可以同时是男人或女人。
造物主所创作的一个骇人听闻的奇迹，在现实中当然不是什么好事。他毫不意外地丧失了一部分社交以及激烈运动，小学三年级以前一度意识不到自己和女孩子的区别——这来源于性别的混淆，也来源于贺建儒是一个内敛的、古板的父亲。一直到他走进女卫生间，茫然无措地被老师扯出来，认认真真地教育了一个小时，贺函舟才真正意识到事情的重要性。
他身体性别的占比男大于女，至少外人都讲他是个男孩，即便所有人都说他漂亮、俊俏，像个女孩儿似的。是的，只是像个女孩儿。男性的器官往往比女性更加明显且允许裸露、允许谈论，生理教科书上对于男性的描述见怪不怪，它是绝大部分范本，所有人都宁愿他是个男孩。
五六年级课本上提到的生理期被男孩子的笑声掩盖，贺函舟初步意识到有些东西是有所定义的、甚至有完整的教条来规范和框束，性别也是社会的构成模式之一，这是无可转圜的枢纽与基础准则，它不允许被打破。这种基础构架就像蜘蛛的网、封建社会的皇权，是会让小个体和时代混乱的东西。
他不得不用这自己都嗤之以鼻的教条来规束自己。
性别上的盲目与迷惘让他避免谈论这类话题，将重心完完全全地放在另一样东西上——譬如学习与思想，再譬如兴趣爱好。他全身心投入到文字与艺术中去，至少它们陶冶情操，让他的安静被定义为“成熟”，而非“格格不入”。
正是从他意识到的那天开始，贺建儒开始变成传统意义上那种生疏的、又带着关心与亲密性的父亲，即便贺建儒喊他的是“儿子”，却处处尴尬稚嫩得像对待女儿的单亲父亲。或许因为他没有妈妈，这种别扭就越发明显，尤其在他初一那年第一次迎来生理期的时候。
畸形要比完整难堪，弱小要比刚强易碎，贺函舟的身体要比同龄人迟缓太多，至少在子宫发育上他手忙脚乱，更羞赧欲死，不知怎样解释可能会出现在男厕的卫生巾，怎样才能妥善的隐瞒被勒令保密的隐患，怎样无需忌讳的成长与发展。贺建儒同样沉默了一个晚上，第二天一早表示：请假吧。
诚然贺建儒也是一个可怜的父亲，但并不见得贺函舟是所谓“幸运的加害者”。命运没有放过任何人，贺函舟只能感谢他没有选择遗弃而是抚养，僵硬的关系只能当做空气，眨眨眼就过去了。
但是今天的事太巧，一种奇怪的冲动让他两腿发软。
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