但是，在对魔域的战争准备中，人们发现，明明已经趋向于平稳的人才供求关系根本就不够。小学生出来的部队士兵虽然可以很好地完成军事任务，但在精确度上却明显不如中学生，更不用说以海军航空兵为首的飞行队伍。
在一些需要高精度的武器装备的运用上，中学生就是比小学生做得更到位，学院出身的学生更是其中的佼佼者，不说飞机这种就连学院学生都需要五十五个星期才能进行基本升空作战的热武器，就说陆战之王火炮的运用上，抛开一些到了军队以后学习成才的人才，大部分小学生在火炮的精准度上就是比不上学习过三角函数和抛物线的中学生。
小学生只能按照公式去套，然后十发炮弹里把三发落到精确位置，但中学生却能根据地图比例完成同样的操作，十发炮弹能打出四五发的准确度。这不是单纯的熟能生巧，而是整个知识结构的构成才能做到的事情。
与此同时，与军事装备相关的产业也需要更多高尖端人才涌入，弥补学院学生以下的第一线劳动者的缺口，如此才能提高成品率和合格率。毕竟，一个连三角函数和抛物线也能准确算出的中学生，在制作产品的时候就是能比心思单纯的小学生更加地细腻，可以看到很多图纸之外的东西，但凡性格外向一些，就能从第一线给出回馈给设计师的东西，对于产品的更新换代也有着巨大的帮助。
然而，现在却需要更多的人才进入社会和军方了，军方现在受限于人才数量，扩张受到了严格的制约，就拿飞行员来说，快两年的时间了，除了第一批学院学生以外，空军基本上已经抽空了大多数军队里的人才，除去地勤、指挥等人才以外，真正的飞行员数量还没有超过八百人，必要的时候，就算是已经转为战略性指挥人员的学院学生也得升空战斗。
战机的制作更是受限于人才的缺少，而次品率大大增加，相关制作单位已经不止一次地向沈晨打报告，希望沈晨能再调出学院学生了。
可是，当沈晨拿起学院总院和分院的学生名单之后，还是强行压下了抽调的事情。两年来，学院已经给了军方一千多人，整个学院总院和分校一起加起来才多少人，几乎已经占到了总人数的四分之一，已经严重影响到了学院的正常教学任务的完成，再做抽调的话，分校都要合并到总校来，到时候更加形同杀鸡取卵，实为不智。
为此，开设中学以上的学府，尽可能压缩课程，优先提供出专业对口的各类人才便成为了目前大唐教育行业的重中之重和首要任务。
因此，沈晨索性拿出技校方案，各类产业都可以以产业联合会或者商会的名义开办技术类学校，有针对性地针对自身行业情况，招收小学及以上毕业的学生，培养技术类人才，并且对招收范围不做限制，但凡有需要，即便是七八十岁的老伯也可以成为技术类院校的学生。
同时，为了保证教师的数量和各类院校能够开办起来，沈晨决定，除了必要的土地、资金支持之外，还可以同意各类院校和大唐皇家学院进行合作，成立相关工作室，开发相关产品，投入市场，赚取学校经费。
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