数日相处下来，涓涓也不再排斥他们，虽谈不上能玩在一块儿，但对两个男孩的嘘寒问暖她照单全收。
她还是不说话，还是总低着头，但婧舒发现过几回，当她给秧秧、瑛哥儿讲课时，她会从一堆玩具里面抬起头侧耳倾听，在她教两人写字时，涓涓会伸出食指在桌上画着。
大夫说不上她的病因，但不管如何，她都把涓涓这些行为视为进步。
她曾把这情况告诉席隽，他想了想回答，「或许可以把这情况当作涓涓将自己关起来了，给她足够的关爱，就会让她愿意打开门走出来。」
婧舒喜欢这个比喻，因此从不拿涓涓当病童，上课时也给她布置书册笔墨，说书时也会注意她有没有听进去，当然还是有差别待遇的，只有涓涓桌边能放点心玩具，并且不强求她专心。
意外的是，不管秧秧还是瑛哥儿对她的特殊对待都没有嫉妒或异议，还经常拉着涓涓说：「如果你听不懂，哥哥教你好不好？」
他们的问话自然得不到涓涓回应，然值得注意的是，她也没因为他们的靠近而把自己缩进角落里。
厢房的门突然被打开，江呈勳满头大汗跑进来，一进门就说：「中了、中了！」
中了？是师兄吗？可恭王不识得师兄啊？
她还没来得及提问，刚挤完红榜的江呈勳端起瑛哥儿的茶，就口咕噜咕噜仰头喝下。
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