“是的，但这跟大统一有关系吗？”
“只是一个比喻。假设我们有一幅抽象艺术作品，其中有几种不同颜色的线条在画布上交错编织。每种颜色代表一种基本力，比如重力、电磁力、弱相互作用和强相互作用。我们的目标是理解这些线条是如何交织在一起的，以揭示这幅作品的整体结构。”
彼得·舒尔茨一边说，一边抬起手比划着，就好像在模拟着画家作画。
“抽象画？我可以理解为就像格哈德·里希特的作品？”库尔曼·奥贝斯坦随口开了句玩笑，试图让两人之间的沟通不那么严肃跟正式。
但显然这番努力没什么卵用，因为彼得·舒尔茨的语气依然很严肃。
“当然，梵高，格哈德，或者随便哪位你喜欢的抽象画家都可以。但重点在于乔教授提出了一种数学上的交织性，目的是研究线条之间的相互作用，如何相互交织影响彼此。
按照乔教授提供的方法，通过数学建模，就可以用方程式描述这些力的作用，并且研究它们如何相互影响，以及它们如何共同作用来创造画布上的整体结构。
不止如此，他提出的互动性理论，给了我们一种方法去讨论力如何在不同尺度上相互作用，并且如何在不同的物理情境中相互影响。这种是一种纲领性质的数学应用。关键在于我们可以通过数学窥视一个从未想象过的世界。
就好像我们拥有了一种方法，去窥视那些知名抽象画家，在创造那些名作时的内心，去了解画家当时的那种创作欲，而这些可能画家本人都回想不起来。你能明白这个比喻吗？”
第371章交换机会
对于波恩大学来说，很难对乔泽有什么太好的印象。
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