可问题是研究的前提不应该建立在别人的生命上，校长并不认为靠着牺牲一部分人拯救另一部分人是对的事情。更何况据他所知他们已经研究好久了，并没有真正有用的发现。
校长摇摇头，严肃的说：我绝不会为了做研究损害别人的生命，从前是这样，现在也是这样。
从前?你还敢提从前?原本一脸淡定的男人突然暴怒起来，当时利兹的研究明明可以成功，可偏偏因为你的阻止，导致那么多人死亡，到现在你还没吸取教训吗?
利兹是谁?苏北疑惑的询问旁边的埃尔维斯，对方作为校长亲戚，或许会清楚这些陈年旧事。
埃尔维斯果然知道，他回忆了一下之前偶然听父母怀念青春时的对话：是我们的一个学长，我听母亲说他们年轻的时候有一个致死率很高的传染病在学校蔓延。当时利兹作为学校力最强的治疗系异能学者，负责研究如何才能解决这个传染病。有很多学生自愿当志愿者，然后在试验药物的时候死去。最后他们的班主任，也就是现在的校长制止了利兹的研究。
那最后怎么样了?传染病是怎么解决的?苏北追问。
埃尔维斯抿了抿唇：是利兹学长用生命结束了那场疫情，他的异能本身就可以大范围施展，不过只有当透支全部生命力时，治愈效果才能治愈那个疫情。
说到这里，他突然猛地抬头看向西里尔：我想起来他是谁了!他好像是利兹学长的挚友，我母亲说他们是当年的阿尔法异能高校双子星!
这种本来与自己无关的小事，埃尔维斯是不会记得的。但刚才回忆着回忆着他就隐约想起了这一幕，再加上西里尔刚才说的话，最终才让他确定了对方的身份。
原来如此，西里尔是因为利兹的死迁怒于学校了。而且看他的意思，恐怕利兹当时最后一场研究是能成功的，只是因为校长的阻止还没能继续下去，只能用自己的生命换取其他人的安全。
尽管他赴死的举动应该是资源的，但作为挚友的西里尔显然并不能原谅校长。
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