“南老师，柯思远在一年级上学期的十月，确诊了中文读写障碍，也就是障碍”，柯愚从窗外转回目光，看着南若说到。
障碍，南若在心里重复了一遍。南若在北城师大读书时，曾在学校心理学部一个专门研究儿童读写问题的知名教授工作室实习过一段时间。
难怪！南若在心里念叨，柯思远的所有症状和障碍的孩子一模一样，她怎么早没想到？亏她还在工作室实习过。南若想到自己对柯思远读写的强y重复式教育，泛起一丝自责。
“这不是你的问题，南老师，你已经做得很多，很好了。我为柯思远能遇到你这样负责的老师感到荣幸，是我没有早点告知你”，柯愚好像看出来南若产生的自责心理。
“您……客气了，这都是我应该做的”，南若对柯思远父亲如此客气的话，感到非常不适应。
“但是，思远爸爸，既然您知道了孩子的问题所在，那就更要想办法啊，不能这样听之任之。我毕业于北城师大，我们学校心理学系有个教授，建立了全国最权威的儿童读写障碍工作室，那里不仅可以给思远同学测评，还可以规划一套详细的g预方案”，南若有些激动。
但是对面的男人，又看向了窗外，没有说话。
这时南若的手机响起了微信提示音，“等噔”声，连响两下。南若一看时间，2点10分，与她和相亲对象的约定时间过了十分钟。
“南老师约了人吧，我就不打扰了”
南若才想起来，自己今天是相亲来的。
“是我打扰了，抱歉”，南若起身。
“关于思远同学的读写问题……”
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