温馨心知肚明，自己和其他孩子有明显的差异。但是她未曾想配合四周，改变想法，她觉得自己并没有做错事。因而她对於周遭显得冷漠。
随後老师很快和这个班级里的小朋友混熟，教学气氛快活、愉悦，将班级带领得秩序得T。
即使有户外活动或是班级团T游戏，毫无情感的温馨只是在一旁默默地看书，汲取知识，丝毫不受老师x1引。
「林温馨，你怎麽不和大家玩游戏呢?」
怡筝老师蹲低身子正面看向缩在角落看书的温馨。温馨面无神sE的回应。
「无聊。」
「咦!是我想的游戏不有趣吗?」
「不是。」
「那是?」
「游戏本身就是毫无意义的存在。」
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